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Ludoteca in provincia di: Milano
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Ludoteca: La regola d'Oro
Indirizzo: via Murillo 46
Località: Milano
Cap: 20149 (Prov: Milano)
Tel: 0248100757
Fax: 0248100757
Email: info@laregoladoro.org
Informazioni Aggiuntive:
Lo Spazio Bimbi “La Regola d’Oro” propone, in un ambiente sereno ed affettuoso, attività che attraverso il gioco valorizzino la crescita, la socializzazione e la personalità dei bambini, riportandoli al centro della società e della cultura, riconsegnando all’infanzia il suo scopo, che è quello di prospettare un futuro aperto all’utopia e alla speranza.
Tutto questo attraverso un percorso positivo, mirato all’autonomia e all’indipendenza dei bambini d’oggi che saranno gli adulti di domani.
Lo spazio adeguatamente strutturato ed i materiali proposti stimolano la creatività, la capacità di esplorare, giocare e sperimentare le cose.
Prima di tutto: il gioco. Che bello giocare! Ogni giorno il bambino scopre un gioco nuovo ed attraverso di esso esercita le sue abilità. E’ uno sperimentatore ed attraverso l’istinto e la ripetizione apprende il mondo che lo circonda.
LE NOSTRE ATTIVITA’: corsi, laboratori, percorsi specifici
Calendario Anno 2007-2008
LABORATORI
LABORATORIO: 1
TITOLO: “ Gli strumenti esplorazione e scoperta”
LABORATORIO: 2
TITOLO: “ Creatività artistica e sensibilità comunicativa”
LABORATORIO: 3
TITOLO: “ Le percezioni: identificazione e rappresentazione”
CORSI
CORSO: “Il corpo e il movimento: per conoscere, per esprimere e comunicare”
LIVELLO: 1-2-3
CORSO: “Educazione alimentare e salute: per un approccio positivo e corretto verso il cibo e la cura del proprio corpo”
LIVELLO: 1-2-3
CORSO: “ I primi approcci scientifici e sensibili verso ciò che ci circonda”
LIVELLO: 1-2-3
PERCORSI SPECIFICI
PERCORSO SPECIFICO: “ I sensi e le sensazioni”
CAMPO ESPERIENZIALE: il sé e l’altro
PERCORSO SPECIFICO: “ Ascoltarsi dentro”
CAMPO ESPERIENZIALE: il sé e l’altro
PERCORSO SPECIFICO: “ I valori e le consapevolezze”
CAMPO ESPERIENZIALE: il sé e l’altro
ATTIVITA’ EXTRA PER I POMERIGGI:
LABORATORIO DI MUSICOTERAPIA
- La musico terapia si prefigge l’obiettivo di portare equilibrio psico-fisico attraverso un lavoro di armonizzazione che avviene attraverso l’ascolto di determinate melodie.
LABORATORIO DI INGLESE
- Giochi in inglese per accostarsi al suono di una lingua diversa da quella madre attraverso modalità di apprendimento studiati appositamente per i bambini in età pre-scolare.
FESTE
- FESTE DI COMPLEANNO.
- Organizzazione di feste di compleanno con affitto del salone, al venerdì pomeriggio. Giochi e leccornie per festeggiare i cuccioli che si apprestano a soffiare le loro candeline sulla torta.
I Bambini imparano ciò che vivono
La Regola D’Oro nasce dal profondo rispetto verso il principio spirituale cristiano di Reciprocità che ha ispirato l’incontro di alcune donne, professioniste nel settore dell’Infanzia al fine di creare un ambiente accogliente e protettivo nel quale ogni bambino possa crescere, circondato da un’atmosfera di reciproca fiducia e stima, e sviluppare le proprie risorse interiori esprimendo la propria specialità.
I bambini sono dei veri sensitivi, sentono ciò che una persona veramente è al di là di ciò che appare. Non accettano ciò che si dice loro se chi lo esprime non è coerente con ciò che afferma. Perciò ci invitano, se vogliamo essere dei veri educatori per loro, a mantenere una coerenza continua tra quello che ad ESSI CHIEDIAMO con ciò che NOI SIAMO. Perché non si può essere veri educatori senza prima educare noi stessi, con la disponibilità a trasformarci continuamente e a confrontarci costantemente con loro.
La Regola D’Oro si propone di operare su una fascia dello sviluppo infantile importantissima, quella dal primo al sesto anno di vita, determinante per il successivo evolversi della personalità. I bambini racchiudono in sé un tesoro prezioso, un potenziale illimitato, perciò accompagnarli nella crescita significa per noi assicurar loro un’amorevole continuità con l’ambiente educativo familiare che permetta di sviluppare in modo sacro la loro identità rispettando profondamente la loro individualità.
Abbiamo intrapreso con grande entusiasmo e serietà questo progetto nel quale ognuna di noi si impegna quotidianamente con profonda sensibilità e competenza, affinché le ore che i vostri bambini trascorrono in nostra compagnia possano divenire ogni giorno un’esperienza unica, meravigliosa e irripetibile che ci auguriamo ricorderete con nostalgia quando la crescita dei vostri figli vi condurrà verso nuovi e altrettanto meravigliosi nidi di amore
La programmazione perché?
Il termine programmazione è carico di significato pedagogico e significa stabilire il valore e le modalità pratiche della nostra attività di educatori, centrata sul nostro ambiente, destinata ai bambini e svolta personalmente da noi.
Significa cioè decidere quel che si desidera fare, perché lo si deve fare, come lo si deve fare, dove e quando; il tutto sotto una particolare ottica educativa che verrà indicata attività per attività.
Premessa
Il bambino è soggetto di inalienabili diritti educativi, che impegnano la società, lo stato e la scuola a disporsi al servizio della sua crescita personale nella totalità dei suoi aspetti e delle sue potenzialità; occorre ritrovare le regole d’oro e le misure di una nuova ed effettiva centralità del bambino, facendo dello Spazio Bimbi un luogo di concentrazione di risorse e competenze pedagogiche, dove il suo funzionamento si appoggia su principi e criteri di piena affidabilità professionale e funzionale. Armonizzando vecchie consapevolezze, come il valore del gioco, con nuove possibilità e nuove attività operative: l’esplorazione, la ricerca, la documentazione.
Viene confermato quindi il grande significato sociale ed umanistico della scuola come forma di presenza educativa e di protezione dell’infanzia in una società in movimento della quale si sottolineano le contraddizioni e gli elementi di disorientamento e la relativa perdita di valori; tutti aspetti che contrastano con l’impegno a favorire la promozione della qualità della vita del bambino in sintonia con il conseguimento di un miglior livello di vita della comunità in generale e degli adulti di riferimento in particolare. Dall’altra, si apre lo spazio per l’identificazione di precise finalità formative espresse come: maturazione dell’identità, conquista dell’autonomia e sviluppo della competenza.
Spazio Bimbi “La Regola d’Oro”
Lo spazio bimbi “La Regola d’Oro” concorre, nell’ambito dei servizi per l’infanzia, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini da 1 a 6 anni di età, nella prospettiva della formazione di esseri umani liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità.
Nel nostro programma educativo perseguiamo le seguenti finalità:
• l’acquisizione di capacità e di competenze di tipo comunicativo, espressivo, logico ed operativo
• equilibrata maturazione ed organizzazione delle competenze cognitive, affettive, sociali e morali della personalità.
Maturazione dell'identità
La prospettiva consiste nel rafforzamento dell’identità personale del bambino sotto il profilo corporeo, intellettuale e psico dinamico. Ciò comporta sia la promozione di una vita relazionale sempre più aperta, sia il progressivo affinamento delle potenzialità cognitive.
Questo sollecita il radicamento nel bambino dei necessari atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé, di fiducia nelle proprie capacità, motivazione alla curiosità; richiede inoltre l’apprendimento a vivere in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi, ad esprimente e controllare i propri sentimenti e le proprie emozioni nonché a rendersi sensibile a quelli altrui.
Si punta a cogliere la propria identità culturale ed i valori specifici della comunità di appartenenza affinché si possa ritrovare, nelle radici della storia, parte del proprio equilibrio e della propria identità.
Conquista dell'autonomia
Viene sostenuta nel bambino la capacità di orientarsi e di compiere scelte autonome in contesti relazionali e normativi diversi.
Il bambino si rende disponibile all’interazione costruttiva aprendosi alla scoperta, all’interiorizzare ed al rispetto pratico dei valori universalmente condivisibili, quali la libertà, il rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente, la solidarietà, la giustizia e l’impegno ad agire per il bene comune stimolando lo sviluppo della libertà di pensiero.
Con particolare attenzione si sostiene il cammino interiore e di spiritualità.
Sviluppo della Competenza
Attivazione delle abilità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche e intellettive.
Valorizzazione dell’intuizione, immaginazione e potenzialità creative.
La nostra v
La nostra proposta vuole connettersi, come Spazio Bimbi, ad un atteggiamento che miri, intenzionalmente e professionalmente, alla rinascita dei valori, all’aspetto spirituale e sensibile, al riconoscimento di qualità e particolari talenti da attivare e sviluppare e dal profondo rapporto con il mondo interiore sensibile.
I nostri campi della parola e dell’azione sono:
• il corpo e il movimento
• i discorsi e le parole
• lo spazio, l’ordine, la misura
• le cose, il tempo e la natura
• messaggi e forme
• il se e l’altro
Il corpo e il movimento
• dominanza del corpo vissuto, discriminazione percettiva del proprio corpo, rappresentazione del corpo in movimento
• sviluppo delle abilità motorie
• educazione alla salute
• conoscenza della dimensione sessuale
I discorsi e le parole
• applicazione degli aspetti costitutivi della lingua (fonologico, lessicale, semantico, morfologico, sintattico, pragmatico)
• promozione delle funzioni comunicative (personale, interpersonale, immaginativa, argomentativi)
• acquisizione delle abilità a comprendere e a farsi capire, ad analizzare, descrivere, raccontare
• usare propriamente nomi, verbi, forme avverbiali, aggettivi
• eventuali traguardi di logoterapia
• comunicare attraverso parole, oggetti, immagini, tatto, ritmi e silenzio
Lo spazio, l'ordine e la misura
• sviluppare le capacità di raggruppamento, ordinamento, quantificazione, misura e soluzione dei problemi pratici relativi
• contare, valutare quantità, eseguire operazioni concrete; ordinare per grandezza, lunghezza, altezza; classificare per forma e colore; rappresentare percorsi ed eseguirli
• misurare, confrontare, numerare
• formulare ipotesi
• sviluppare conoscenze spaziali
• progettare e inventare forme
• uso di materiali finalizzati, apprezzamento degli sforzi e delle strategie individuali di apprendimento
Le cose, il tempo e la natura
• conoscenza della realtà naturale e artificiale e delle dimensioni temporali
• sviluppo delle abilità di esplorare, scoprire e capire, osservare, manipolare, ordinare, rappresentare, progettare, ragionare, spiegare
• rispetto per gli esseri viventi, interesse per la loro vita, riconoscimento e salvaguardia degli ambienti naturali
• conoscenza delle dimensioni temporali
• ricostruzione del passato e anticipazione del futuro
• distinzione della cronologia e delle successioni temporali: le ore, i giorni, le settimane
Messaggi e forme
attività grafiche e pittoriche
• acquisire padronanza dei vari mezzi e delle varie tecniche
• approccio a tutti i linguaggi
• apprendimento di specifiche abilità
attività drammatico teatrali
• sviluppo dei processi di identificazione proiezione
• sviluppo della fantasia e dell’inventiva
• giochi simbolici liberi e guidati, con maschere e travestimenti
attività sonore e musicali
• conoscenza di realtà sonore
• conoscenza degli strumenti
• giochi per conoscere la musica
IL SE E L’ALTRO sviluppo affettivo emotivo
• capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti
• canalizzare l’aggressività verso obiettivi costruttivi
• rafforzare la fiducia, la simpatia, la disponibilità alla collaborazione coeducazione dei sessi
sviluppo sociale
• partecipazione alla vita dello spazio bimbi e della comunità
• conoscenza dell’organizzazione sociale
• accettazione delle diversità e della disabilità
sviluppo etico morale
• riconoscimento del valore e della dignità di ogni individuo per la convivenza e per la costruzione di validi rapporti interpersonali
• senso della responsabilità, dell’accoglienza, dell’appartenenza
• capacità di scelta e di impegno della volontà
• conquista dell’autostima
sviluppo sensibile spirituale
• approfondire i motivi di reciprocità, fratellanza, impegno costruttivo, spirito di pace e di unità del genere umano
• riconoscimento delle manifestazioni e delle espressioni della religione cristiana
• il momento della preghiera
• l’ascolto interiore
• condivisioni libere sul significato della perdita (punto da definire con genitore)
questo attraverso:
• sviluppo psicosomatico e psicomotorio
• comportamento personale e sociale
• sviluppo linguistico
• la valorizzazione del gioco
• l’esplorazione e la ricerca
• la vita e le relazioni
• osservazione, progettazione e verifica
• documentazione
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